PROPUESTA DE MICROCURRÍCULO

Diagnóstico Pedagógico

La dinámica de las relaciones interpersonales en la vida escolar a menudo conduce a aspectos que caracterizan una buena o difícil convivencia, ya que el período de estudio inicial es de suma importancia en este sentido, es importante abordar aquellos aspectos en los que los niños necesitan mucha más atención. En el colegio Gimnasio Alessandro Volta ubicado en Usaquén, encontramos el edificio de educación inicial dónde encontramos niños y niñas con la edad de 5 años en el grado de Grandi A , se puede observar que los niños muestran conflictos entre ellos agrediendose de manera física y verbal.

Por otra parte la UNESCO escribió un artículo llamado acoso y violencia escolar en este artículo se nos muestra que la violencia en el ámbito escolar es una realidad que deniega cada día a millones de niños y jóvenes el derecho humano fundamental de la educación. El Plan Internacional estima que 246 millones de niños y adolescentes podrían ser víctimas de la violencia al interior y alrededor de sus escuelas.

Identificación Del Problema

Se pudo observar que en el colegio Gimnasio Alessandro Volta los niños y niñas del grado de Grandi A presentan malas relaciones interpersonales entre ellos llegando al punto de usar la violencia física y verbal . Estos niños, niñas revelan comportamientos relacionados con actitudes poco cordiales como la falta de empatía  con sus compañeros , intimidaciones, golpes rasguños, mordiscos, arrojar o dañar los juegos del otro este tipo de actitudes en ellos provocan los conflictos en el salón de clases generando situaciones incómodas hacia los demás niños y niñas produciendo un mal estado de ánimo en ellos lo que cómo consecuencia produce que los niños y niñas no participen de las actividades grupales o individuales que el docente preparará. Hay que tener en cuenta que es un escenario educativo en el que están interactuando los niños todos los días por lo que hay que adoptar medidas que nos permitan mitigar ese acoso y violencia escolar por medio de estrategias que traigan como resultados ambientes de cordialidad, respeto , tolerancia, solidaridad y comunicación entre los niños y niñas.

Objetivo General

Implementar diversos  entornos de aprendizaje como método pedagógico para promover y desarrollar la resolución pacífica de conflictos entre los estudiantes en el aula.

Propuesta 

Esta propuesta se realizó con el objetivo de diseñar estrategias didácticas y ambientes de aprendizaje de apoyo basados ​​en la cooperación, la comunicación y la resolución de problemas, para lograr que los niños sean capaces de identificar los conflictos en torno al acoso escolar y la violencia escolar de esta manera se pretende crear un entorno saludable y de buena convivencia en el aula. En este sentido, las ideas generadas para intervenir en los diversos conflictos aparecen de manera clara en el aula, de acuerdo a la necesidad que presenta cada niño y niña en el grupo, mitigando así conductas inapropiadas que derivan en conflicto.

1) Actividad para mejorar la colaboración en el aula se llevará a cabo el día lunes 01 de mayo de 2023.

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2) Actividad para mejorar la comunicación en el aula se llevará a cabo el día miércoles 03 de mayo de 2023.

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3) Actividad para mejorar la solución de problemas se llevará a cabo el día viernes 05 de mayo de 2023.

https://www.canva.com/design/DAFgqjgOqjc/Y2IeyvSotlIT7MdT1J9drA/edit

4) Actividad de cierre se llevará a cabo el día lunes 08 de mayo de 2023.
 
Se adecuará un espacio para los estudiantes donde se vean reflejadas las actividades rectoras, en este espacio los niños podrán compartir con sus compañeros un momento agradable ,  cada estudiante podrá llevar un juguete, libro para colorear , cuentos entre otros , la idea de esta actividad es que los niños dejen las diferencias a un lado y puedan darse cuenta que pueden compartir con los demás compañeros sin llegar a agredirse o insultarse.

Conclusión

Para concluir es importante recordar que en el aula de clases debe existir una buena convivencia entre los agentes educativos y los estudiantes ya que esta es un elemento fundamental para el desarrollo de ambientes , conducentes al logro del proceso de enseñanza-aprendizaje en el entorno escolar. Una sana convivencia escolar permite en los estudiantes , mejores aprendizajes dentro y fuera del aula, ya que la adquisición de habilidades sociales es tan importante como la adquisición de aprendizaje a nivel cognitivo , por ello debemos fomentar el respeto y colaboración entre los estudiantes.

Referencias Bibliográficas 

Aprende, E. y. (2022, abril 29). Juegos cooperativos: 3 Actividades de cooperación para niños. Portal educativo: Educa y Aprende; Centro de formación ACN. https://educayaprende.com/cooperacion-en-los-ninos/

Txt, /blog/humans. (2022, junio 9). Los 10 juegos de comunicación más divertidos para niños –. Voca Editorial. https://www.vocaeditorial.com/blog/juegos-de-comunicacion-para-ninos/

Análisis Curricular

 

Link para visualizar mejor 

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE

 

Los ambientes de aprendizaje son un escenarios especialmente diseñados para facilitar una situación de aprendizaje estos a su vez incluyen la organización espacial, la ubicación y la entrega de recursos de aprendizaje, la gestión del tiempo y la interacción. Los entornos de aprendizaje son desarrollados y utilizados por profesores y estudiantes. Los docentes son responsables de promover una buena asimilación de los contenidos y proporcionar a los alumnos las estrategias de aprendizaje adecuadas.

IDEAS CLAVE PARA UN EXCELENTE AMBIENTE DE APRENDIZAJE

1. Es más probable que se alcancen las metas sugeridas si el ambiente de aprendizaje es positivo. .
2. Los ambientes de aprendizaje no se limita solamente a las condiciones materiales si no también a las relaciones interpersonales entre los maestros y los alumnos.
3. Dado que el ambiente de aprendizaje se refiere no solo al aula, sino también a otros espacios y elementos, la construcción conjunta de toda la institución educativa es muy importante.

EL ROL DEL DOCENTE EN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE 

La tarea de los docentes es crear un ambiente propicio para el logro de los propósitos educativos. Por ello, es necesario proponer actividades didácticas que tengan en cuenta las características, recursos y posibilidades que ofrece el contexto.Para promover un ambiente de aprendizaje adecuado, es necesario ir adaptando el entorno físico, los recursos y materiales utilizados para el trabajo escolar, y especialmente la forma en que interactúan sus protagonistas.

AUTORES 

Según la visión de Piaget y Montessori , se considera que el aprendizaje de un niño es más significativo y duradero cuando se les enseña mediante actividades lúdicas por medio de las cuales ellos tengan la oportunidad de explorar y descubrir el mundo que los rodea a través de su interacción con él.

Froebel plantea que en el aula se configure un ambiente para el aprendizaje del niño con material didáctico que a su vez estimule el desarrollo de sus capacidades motoras y su desarrollo intelectual.

Lev Vygotsky decía que los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social lo que les permite que adquieran nuevas y mejores habilidades , así como el proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y familiar.

CONCLUSIÓN

Los ambientes de aprendizaje por medio de diferentes estrategias se pueden convertir en un modelo significativo para los estudiantes ya que les permite reforzar , enriquecer y construir su conocimiento de una manera más oportuna.La aplicación de los ambientes de aprendizaje agrega una dimensión importante a la experiencia educativa de los estudiantes al atraer su atención e interés, brindar información, estimular el uso de habilidades, comunicar limitaciones , expectativas y facilitar las actividades de aprendizaje.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Ambientes de aprendizaje: la importancia del qué y el cómo se enseña. (s/f). Becas-santander.com. Recuperado el 4 de abril de 2023, de https://www.becas-santander.com/es/blog/ambientes-de-aprendizaje.html

Fabiola, T., Barajas, M., Valle, B. T., En, R. M., Pedro, C., & Valdivia, J. M. (s/f). CREANDO AMBIENTES QUE FACILITAN EL APRENDIZAJE: Una experiencia con niños, actividades lúdicas e inglés. Ucol.mx. Recuperado el 4 de abril de 2023, de https://cenedic.ucol.mx/fieel/2013/ponencias_pdf/23.pdf

Francesc. (2022, junio 30). La teoría sociocultural de Vygotsky: ¿Cómo la aplicamos en clase? Additio. https://additioapp.com/la-teoria-sociocultural-de-vygotsky-como-la-aplicamos-en-clase/

García-Chato, G. I. (s/f). Ambiente de aprendizaje: su significado en educación preescolar. Udg.mx. Recuperado el 4 de abril de 2023, de https://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/29/029_Garcia.pdf

Hernández, J. A. G. (2020, julio 5). Los ambientes de aprendizaje: definición, características y recomendaciones. Docentes al Día. https://docentesaldia.com/2020/07/05/los-ambientes-de-aprendizaje-definicion-caracteristicas-y-recomendaciones/